Một số hình ảnh tham khảo của sách

Tác Giả: Nhiều Tác Giả
Phát Hành: Quảng Lợi
Nhà Xuất Bản: Nhà Xuất Bản Đại Học Quốc Gia Hà Nội
Năm Xuất Bản: 2024
Kích Thước: 19 x 27 cm
Loại Bìa: Bìa Mềm
Số Trang: 300
Giới Thiệu Sách:
NỘI DUNG SÁCH
  ĐỂ HÌNH THÀNH PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC, LUYỆN KĨ NĂNG, học sinh cần hiểu kiến thức cơ bản, đến hiểu sâu rồi luyện đề trên ngữ liệu mới. Quy trình học tập này đang được đánh giá là hữu ích nhất đối với môn Ngữ văn THCS, THPT. Bởi con đường này sẽ rèn luyện tính tích cực chủ động, hình thành nhiều phẩm chất đáng quý như cẩn trọng, sáng tạo và thói quen tự học, tự chiếm lĩnh kiến thức suốt đời cho học sinh. 
Với mong muốn các em học sinh có thể được rèn phương pháp tự học để đáp ứng đánh giá năng lực vận dụng của chương trình Ngữ văn 2018, chúng tôi thiết kế bộ sách: NGỮ VĂN 12 - PHƯƠNG PHÁP ĐỌC HIỂU & VIẾT 
DÙNG NGỮ LIỆU NGOÀI SGK 
Bộ sách bám sát yêu cầu cần đạt Ngữ văn 12- CT 2018 và CÔNG VĂN HƯỚNG DẪN VỀ ĐỔI MỚI DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NGỮ VĂN CỦA BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (21/7/2022): 
- 
Dùng hoàn toàn ngữ liệu mới. 
- Hệ thống câu hỏi - bài tập thiết kế các lớp lang, sắp xếp theo tiến trình đọc hiểu thể loại để học sinh có thể tự học được. 
Cuốn sách gồm có 2 nội dung lớn: 
PHẦN MỘT: TIẾP NHẬN TRI THỨC QUA CÂU HỎI, BÀI TẬP 
A. Cung cấp tri thức cơ bản và chuyên sâu về thể loại làm nền tảng cho đọc hiểu văn bản theo thể loại một cách thuận lợi nhất. 
B. Phương pháp tiếp cận thể loại. 
C. Các văn bản đọc hiểu mới, hay và đặc sắc của các nhà văn có tên tuổi với hệ thống câu hỏi (3 bậc) giúp học sinh hiểu sâu, trọn vẹn văn bản để hình thành kỹ năng tiếp nhận các văn bản cùng thể loại (không cần học thuộc máy móc). 
D. Phần viết theo thể loại gồm tìm hiểu yêu cầu mục đích thể loại và khung dàn ý mở, rubric và bảng kiểm để học sinh tự đánh giá bài viết của mình. 
E. Kết nối, phát triển chủ đề: đây là phần mới nhất có sử dụng mã quét QR để mở rộng học liệu và chủ đề nhằm phát huy năng lực chủ chốt mà chương trình 2018 yêu cầu. PHẦN HAI: HƯỚNG DẪN, GỢI Ý TRẢ LỜI 
- Hướng dẫn trả lời: cung cấp phương pháp trả lời cho từng dạng câu hỏi (giúp học sinh có thể giải quyết các câu hỏi trên văn bản mới thuận lợi hơn). 
Chú ý gợi dẫn học sinh trả lời theo cách hiểu của cá nhân, tuyệt đối không áp đặt. - Gợi ý trả lời (không theo khuôn mẫu)